ועדת המדע והטכנולוגיה של הכנסת בראשות ח"כ מאיר שטרית (קדימה) קיימה אמש ישיבת מעקב בהמשך להצעת לסדר של ח"כ חנא סוייד בנושא שילוב האוכלוסיה הערבית בענף ההיי-טק בהשתתפות השר אבישי ברוורמן – השר המופקד לענייני מיעוטים
כזכור, ועדת המדע קיימה דיון מהיר ב-30 ליוני 2010 בעקבות הלס"י של ח"כ סוייד, מנתונים שהציג ח"כ חנא סוויד בפני הוועדה עולה כי רק כ-500 ערבים עובדים בענף ההייטק מתוך כ-150 אלף עובדים. בתום הישיבה הוגשו מספר מסקנות למליאת הכנסת ולבקשת יו"ר הועדה, ח"כ שטרית, קיימה ועדת המדע ישיבת מעקב, לדבריו:"ההתרשמות היא שיש פוטנציאל בלתי מנוצל ועם קצת דחיפה יהיה ניתן לשלב את האוכלוסיה הערבית בענף". השר ברוורמן אשר הוזמן לישיבה אמר:" לאורך השנים מדינת ישראל לא נתנה לערבי ישראל את האפשרויות שמגיעות להן. לצערי רוב אזרחי ישראל אינם מכירים כלל את האזרחים הערבים ומתייחסים לכולם כגיס חמישי", עוד הוסיף:"מתוך כ-150 אלף עובדים בהייטק רק 1.1% הם בני מיעוטים וזה נובע מכמה חסמים חינוכיים ותרבותיים." לדבריו של השר ברוורמן החסמים העיקריים הם: חוסר ניסיון מקצועי, מחסור ברשת חברתית, מיקום גיאוגרפי ומערכת החינוך אשר לא הולכת לכיוון טכנולוגי. השר ברוורמן ציין כי בפעם הראשונה בתולדות המדינה משרדו השיג סכום של כ-350 מיליון ₪ על מנת לעזור לבני המיעוטים בפסיכומטרי ובהכנה למכינות. מנתונים נוספים שהציג עולה כמדי שנה כ-9,000 סטודנטים ערבים נוסעים ללמוד בירדן ולמעשה ישראל מפסידה הן כלכלית והן חברתית מהמהלך.
ח"כ חנא סוייד התייחס לדברים ואמר:"צריך לעודד חברות גדולות לפתוח מרכזי פיתוח אזורים של אוכלוסיה ערבית. יש כיום אלפי אקדמאים ערבים אשר התואר שלהם אינו בהגדרה לתעסוקה בהייטק, אך נוכל בעזרת השקעה מתאימה להסב את מקצועם". מנהל הרשות לפיתוח כלכלי, מר אימן סייף אמר:"אנו עובדים במודל של מתן "ואוצ’רים" אך לצערי הנגישות נמוכה", לדבריו הם הקימו מספר מרכזים לאבחון אוכלוסיה במטרה לשלבם בעבודה ומעודדים משקיעים לקבלם לעבודה. מר סייף הציג בפני הוועדה מספר פרויקטים שהמשרד עובד עליהם בימים אלו: קרן השקעות לעסקים ערבים, "קו משווה" – לקיחת אקדמאים ערבים ושילובם במקומות עבודה יהודים בעיקר באזור מרכז הארץ, "ואוצ’רים" להשמה ושילוב סטודנטים ערבים בשנה האחרונה ללימודים ושילובם בחברות הייטק על מנת לצבור ניסיון תעסוקתי. לדבריו:"אנחנו צריכים קודם כל לעשות שינוי באוכלוסיה לחשיבה של חינוך.